Análisis del programa Escuela Nueva aplicado en la escuela rural El Balsal del municipio de Villeta, Cundinamarca

La investigación tiene tres capítulos más las conclusiones. El primero destaca problemas como bajo rendimiento académico, inasistencia continua, deserción, repitencia y escolaridad incompleta en la población estudiantil de la zona rural aludida.

El segundo describe los aspectos teóricos en los que se fundamenta el estudio, relacionados principalmente con los movimientos pedagógicos desarrollados en los últimos cien años, la escuela activa como movimiento renovador de la pedagogía contemporánea y la evolución e interpretación del Programa Escuela Nueva como aporte de la Escuela Activa y como respuesta concreta y eficaz al problema de la educación rural colombiana en el nivel Básico Primario.

El tercero describe la población y muestras consultadas, así como los instrumentos utilizados en la recolección de la información pertinente. Sobresale en esta parte del informe, el análisis cualitativo sobre la información recogida a través de cinco encuestas dirigidas a grupos muestrales diferentes en la cual aparece la relación entre los objetivos propuestos у algunos aspectos sobresalientes del Marco Teórico en los cuales se fundamentan los objetivos que se pretendieron corroborar a través del estudio.

En las conclusiones y recomendaciones, las investigadoras se enfocaron a determinar el grado de desarrollo del Programa "Escuela Nueva" en la Escuela Rural El Balsal; el interés que el Programa ha despertado en la comunidad rural local; y su eficacia y conveniencia como alternativa de solución a los problemas de educación del niño campesino. También identifica las diferencias entre la formación del alumno a través de este programa y el Programa "Escuela Graduada" utilizado en otros centros educativos rurales y urbanos de la época.

Una de las autoras, Gladys Chimbí Matiz, es hermana de Héctor Chimbí Matiz, entrevistado para el archivo Puerta Grande.