​​​​​​​​Mediante la aplicación de metodologías de investigación cualitativa y cuantitativa, y una evaluación de los alcances que podría tener este proyecto, se identificó la necesidad principal de reunir en un mismo espacio el grueso de información, la mayoría desagregada, sobre el Gualivá y sus procesos de educación.

 

El archivo se construye para entender a sus habitantes y a sus instituciones como partes de sistemas complejos de relaciones, de ideas y de recursos, todos con tensiones.

 

También quiere ayudar a indagar cómo esos sistemas locales (como veredales o municipales) se conectaron con sistemas departamentales y regionales. Por ejemplo, la Escuela Normal de Nocaima, una de las instituciones centrales de la investigación, se creó por la injerencia del gualiveño Ismael Bohórquez, representante a la Cámara, ante el Congreso de la República.

 

Después, la Normal operó en unas fronteras delimitadas y fue ampliando o reduciendo su portafolio de servicios, sus procedimientos, su cultura organizacional o su planta de profesionales. Estos cambios se dieron conforme el gobierno nacional ordenó la aplicación de nuevas políticas educativas o conforme la misma institución fue dando posibilidades de movilidad social a los habitantes de su área de influencia.

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Esos cambios implican un diálogo entre tres tipos de fuentes: orales, documentales y académicas. Las primeras son la piedra angular del Archivo Puerta Grande.

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15 entrevistas se presentan en esta primera edición, que suman más de 30 horas de grabación. Las personas tienen diferentes orígenes, pero todas comparten una experiencia significativa basada en su paso por alguna de las instituciones educativas del Gualivá, en especial la Escuela Normal Superior de Nocaima.

 

La diversidad están en sus recuerdos. Los primeros graduados, todos varones, de 1966, se formaron en un contexto ultraconservador, sin libros de texto y bajo un modelo de clase magistral caracterizado por la escasa experimentación; los egresados de la promoción de 1972, por su parte, fueron la primera en ser mixta, contaban con una biblioteca y aplicaron el modelo de la Escuela Nueva, que favorecía la interacción maestro-alumno; o la promoción de 1984 fue la primera a la que a sus graduados hombres se les obligó a prestar el servicio militar con el objetivo de educar a sus compañeros soldados.

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Esta es la institución que hoy se tiene mejor documentada, pero se sabe que cada colegio, instituto o escuela urbana o rural dio un aporte para el desarrollo de la provincia. Y estamos, pues, en búsqueda de sus protagonistas y sus relatos.

 

La información fue recaba mediante entrevistas semiestructuradas y consulta de archivos personales y públicos. Posteriormente, fue descrita y sistematizada en una matriz con múltiples variables que permitían identificar experiencias culturales, religiosas, económicas, familiares, políticas o laborales de cada persona. Después fue  analizada con detenimiento para ser condensada y comunicada de manera clara, precisa y concisa al público.

Dentro del procesamiento y sistematización de la información se emplearon métodos tradicionales de análisis de contenido, como la escucha completa y activa de cada audio, así como de herramientas de inteligencia artificial (en específico Riverside.fm y Turbotranscribe.ia) para hacer una transcripción  de alta calidad en un corto periodo de tiempo. Todo el material que se presenta en el Catálogo cuenta con un almacenamiento digital, físico y en la nube.

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